Module 1 : Concevoir et préparer une formation

• Situer le projet de formation dans son contexte professionnel pour construire une réponse adaptée

• Analyser le contexte et les enjeux de la formation

• Définir les finalités et buts de la formation

• Caractériser le public cible

• Identifier les besoins de compétences et les transformer en objectifs de formation

• Déterminer les modalités organisationnelles de la formation

• Élaborer une progression pédagogique

• Cibler les objectifs d'apprentissages en cohérence avec les compétences professionnelles à acquérir

• Définir les pré-requis

• Choisir les situations d'apprentissage, d'accompagnement et d'évaluation permettant une application directe en situation de travail

• Répondre aux lois de l'apprentissage chez l'adulte/le professionnel

• Anticiper les difficultés d'apprentissages et prévoir les remédiations envisagées

• Rédiger la progression pédagogique

• Construire le scénario pédagogique de la formation

• Définir les objectifs pédagogiques

• Organiser les différentes étapes progressives de la formation

• Choisir les techniques de formation et les outils associés en lien avec les compétences professionnelles à acquérir

• Identifier ou adapter des ressources pouvant être utilisées

• Prévoir l'évaluation

• Rédiger le scénario pédagogique

Module 2 : Accueillir les participants et introduire la formation

• Créer les conditions favorables à l'apprentissage

• Préparer l'environnement pour qu'il soit formatif

• Adopter la posture professionnelle du formateur

• Prendre contact avec les participants à leur arrivée

• Faire connaissance avec le groupe et les attentes de chacun

• Se présenter

• Introduire la formation

• Situer la formation dans son contexte professionnel

• Présenter les objectifs, le déroulement et l'organisation de la formation

• Co-définir les modalités de fonctionnement du groupe

Module 3 : Dérouler la formation

• Animer le groupe de participants

• Mettre en œuvre son scénario pédagogique

• Articuler les contenus de formation et les situations de pratique professionnelle

• Faciliter et exploiter les interventions des participants

• Faire des liens permanents avec la réalité professionnelle des participants

• Suivre et réguler les apprentissages

• Soutenir la motivation

• Mettre en œuvre correctement les techniques d'animation

• Animer un brainstorming et des questions à la cantonade

• Réaliser un exposé

• Organiser des mises en situation à caractère professionnel : jeu de rôle et simulation

• Construire une étude de cas

• Travailler en sous-groupes

• Développer une relation formative efficace

• Identifier les compétences relationnelles du formateur

• Utiliser les leviers de la communication verbale et non verbale

• Manier les techniques de l'écoute active, du questionnement et de la reformulation

• S'appuyer sur les aides pédagogiques et les périphériques

Module 4 : Gérer le groupe de participants

• Maintenir le cadre de la formation

• Assurer la fonction de régulation

• Gérer les profils d'apprenants

• Identifier les différents portraits psychologiques des apprenants

• Adapter sa communication aux profils d'apprenants

• Gérer habilement certains profils pouvant être source de tension

• Gérer les situations sensibles

• Être à l'écoute des indices de tension au sein du groupe

• Appliquer une méthodologie de gestion des conflits en situation de formation professionnelle

• Faire preuve d'agilité et de flexibilité dans la résolution des problèmes

Module 5 : Clôturer la formation

• Évaluer les acquis des participants

• Identifier les différentes formes d'évaluation des acquis

• Lister les méthodes et les outils d'évaluation des acquis

• Préparer les évaluations

• Présenter et mettre en œuvre les évaluations

• Restituer les résultats

• Assurer les remédiations pédagogiques

• Accompagner les participants dans le transfert des acquis en situation réelle de travail

• Établir un plan d'action de mise en œuvre des compétences acquises

• Suivre et évaluer ses réalisations

• Évaluer la formation

• Évaluer la satisfaction des participants à la formation

• Rédiger un bilan pédagogique de la formation destinée au commanditaire

• Analyser sa pratique professionnelle dans une logique d'amélioration continue