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Animer une formation en situation professionnelle

Obtenez une certification professionnelle inscrite au Répertoire Spécifique de France Compétences — RS6490.

RS : 6490 Date d’enregistrement : 21/12/2023 Certificateur : MANITUDE Durée formation : 28 h Examen : 40 minutes Coût : 2000 € Accès : selon calendrier défini

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À qui s’adresse la certification ?

La certification s’adresse à des professionnels détenant des compétences spécifiques devant être transmises à des collaborateurs ou à des clients, dans le cadre de besoins ponctuels.

Prérequis

Avoir une expertise professionnelle sur laquelle s’appuyer pour réaliser une action de formation.

Objectifs (à l’issue de la formation)

Concevoir l’action de formation sur son sujet d’expertise.
Instaurer les conditions favorables à l’apprentissage.
Conduire l’action de formation selon les séquences du programme pédagogique élaboré.
Gérer les situations sensibles durant l’action de formation.
Évaluer le niveau d’acquisition des compétences des apprenants.

Moyens & ressources pédagogiques

Livret de l’apprenant
Supports PowerPoint
Vidéos
Fiches-outils
Grilles d’analyse
Espace de ressources en ligne

Démarche pédagogique

Alternance des apports théoriques, méthodologiques et pédagogie active (80% de pratique).
Mises en situation : analyser une demande de formation, élaborer un scénario pédagogique, animer un temps pédagogique.
Analyse de pratique professionnelle (amélioration continue).

Accompagnement

Entretien individuel de suivi • Accompagnement personnalisé dans la rédaction du premier scénario pédagogique • Préparation à l’examen final.

Contenu pédagogique — Modules

Module 1 — Concevoir et préparer une formation

Situer le projet de formation dans son contexte professionnel pour construire une réponse adaptée.
Analyser le contexte et les enjeux de la formation.
Définir les finalités et buts de la formation.
Caractériser le public cible.
Identifier les besoins de compétences et les transformer en objectifs de formation.
Déterminer les modalités organisationnelles de la formation.

Élaborer une progression pédagogique

Cibler les objectifs d’apprentissage en cohérence avec les compétences professionnelles à acquérir.
Définir les prérequis.
Choisir les situations d’apprentissage, d’accompagnement et d’évaluation (application directe en situation de travail).
Répondre aux lois de l’apprentissage chez l’adulte / le professionnel.
Anticiper les difficultés d’apprentissage et prévoir les remédiations.
Rédiger la progression pédagogique.

Construire le scénario pédagogique

Définir les objectifs pédagogiques.
Organiser les étapes progressives de la formation.
Choisir les techniques de formation et outils associés.
Identifier / adapter des ressources utilisables.
Prévoir l’évaluation.
Rédiger le scénario pédagogique.

Module 2 — Accueillir les participants et introduire la formation

Créer les conditions favorables à l’apprentissage.
Préparer l’environnement pour qu’il soit formatif.
Adopter la posture professionnelle du formateur.
Prendre contact avec les participants à leur arrivée.
Faire connaissance avec le groupe et les attentes de chacun.
Se présenter.
Introduire la formation : contexte, objectifs, déroulement et organisation.
Co-définir les modalités de fonctionnement du groupe.

Module 3 — Dérouler la formation

Mettre en œuvre son scénario pédagogique.
Articuler contenus de formation et situations de pratique professionnelle.
Faciliter et exploiter les interventions des participants.
Faire des liens permanents avec la réalité professionnelle.
Suivre et réguler les apprentissages.
Soutenir la motivation.

Techniques d’animation

Animer un brainstorming et des questions à la cantonade.
Réaliser un exposé.
Organiser des mises en situation : jeu de rôle, simulation.
Construire une étude de cas.
Travailler en sous-groupes.

Relation formative efficace

Identifier les compétences relationnelles du formateur.
Utiliser les leviers de communication verbale et non verbale.
Manier l’écoute active, le questionnement et la reformulation.
S’appuyer sur les aides pédagogiques et périphériques.

Module 4 — Gérer le groupe de participants

Maintenir le cadre de la formation.
Assurer la fonction de régulation.

Gérer les profils d’apprenants

Identifier différents portraits psychologiques d’apprenants.
Adapter sa communication aux profils.
Gérer habilement certains profils pouvant être source de tension.

Gérer les situations sensibles

Être à l’écoute des indices de tension.
Appliquer une méthodologie de gestion des conflits en situation de formation professionnelle.
Faire preuve d’agilité et de flexibilité dans la résolution des problèmes.

Module 5 — Clôturer la formation

Identifier les différentes formes d’évaluation des acquis.
Lister les méthodes et outils d’évaluation des acquis.
Préparer les évaluations.
Présenter et mettre en œuvre les évaluations.
Restituer les résultats.
Assurer les remédiations pédagogiques.

Transfert des acquis

Établir un plan d’action de mise en œuvre des compétences acquises.
Suivre et évaluer ses réalisations.

Évaluer la formation & améliorer

Évaluer la satisfaction des participants.
Rédiger un bilan pédagogique destiné au commanditaire.
Analyser sa pratique dans une logique d’amélioration continue.

Modalités d’évaluation

Positionnement initial pour repérer les besoins et adapter la formation.
Évaluations formatives : études de cas et mises en situation.
Évaluation sommative & certificative : mise en situation (animation d’une séquence en situation professionnelle), avec soutenance orale et remise de livrables.

Certification visée

Certification détenue par Manitude, enregistrée le 21/12/2023 sous le numéro RS6490.

Examen

Durée : 40 minutes.

Indicateurs de résultats

Les premières données chiffrées seront communiquées en début 2027.

Nombre de stagiaires accompagnés

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Taux de satisfaction

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Taux de recommandation

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Taux de réussite à l’évaluation finale

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